Эвристическая структура опыта

продукт определенным образом организованной деятельности (особую роль в этом процессе играют научное творчество, педагогическое исследование, эксперимент) и одновременно основа взаимодействия процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала. В процессе научного творчества, эксперимента и педагогического исследования возникает потребность учителя к творческой работе по формированию новых теорий; оплодотворение опыта научным знанием, рефлексией опыта; овладение модификационными, комбинаторными и радикальными механизмами творческой деятельности.