ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ

Найдено 2 определения
Показать: [все] [проще] [сложнее]

Автор: [российский] Время: [современное]

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ
Совокупность таких качеств речи, как точность, логичность, ясность, экспрессивность, которые обеспечивают ее полноценное восприятие адресатом. Характеризует уровень коммуникативной компетенции в иностранном языке. Требования к В. р. изложены в образовательных стандартах, описаниях уровней владения языком.

Источник: Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ
интегральное качество речи, обеспечивающее максимальную её воздейственность (с позиции адресанта) и адекватность её восприятия адресатом. В.р. возникает при условии оптимального воплощения в ней всех основных коммуникативных качеств речи: правильности (соответствия литературно-языковой норме), целесообразности, точности, уместности, логичности, доступности, этичности, а также — во многих коммуникативных ситуациях, речевых жанрах, стилях — экспрессивности, направленности на эстетический эффект.
В специальной литературе В.р. получает различные толкования. Наиболее распространёнными являются два. Во-первых, выразительность отождествляют с экспрессивностью — при не вполне однозначном понимании последней (см. Экспрессивность), выдвигая на первый план такие составляющие, как эмоциональность и оценочность. Так, напр., сино-нимизируют выразительность и экспрессивность речи О.С. Ахманова [Ахманова 1966: 94], Н.Н. Романова и А.В. Филиппов [Романова, Филиппов 2006: 389], И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь [Голуб, Розенталь 1997: 231] и др. Во-вторых, многие авторы связывают понятие выразительности со способностью речи привлекать внимание слушателя или читателя своей особой организацией. Так полагают (различаясь некоторыми вариациями формулировок), напр. Б.Н. Головин [Головин 1988: 182], Г.Г. Хазагеров, И.Б. Лобанов [Хазагеров, Лобанов 2004: 204], Т.Г. Хазагеров, Л.С. Ширина [Хазагеров, Ширина 1999: 215], Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет [Плещенко 2001: 205] и др. Иногда указанные точки зрения на В.р. совмещаются, причём акцентируется эстетическое качество речевых произведений [Матвеева 2003: 43—44; Матвеева 2010: 64—65].
Мы предлагаем (см. выше) более широкое определение В.р., при котором экспрессивность понимается как одна из её составляющих. Все качества речи, в совокупности обеспечивающие её выразительность, обладают не одинаковой степенью значимости (важности), а также, отчасти, не одинаковым набором средств своего языкового воплощения в разных функциональных стилях и жанрах. Так, в официально-деловом стиле на первый план выходит качество точности, которое «проявляется прежде всего в употреблении специальной терминологии, в однозначности и безобразности нетерминологической лексики» [Кожина 2008: 326]. В качестве примера возьмем Статью 2 Всеобщей Декларации Прав Человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.:
Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения. Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся или как-либо ограниченной в своем суверенитете.
Все слова этого текста употреблены в прямом значении. Причём, кроме собственно правовых терминов \'7bправа, свободы, декларация, имущественное/сословное положение, статус, суверенитет), обычные слова и словосочетания в данном контексте приобретают значение терминов (напр.: независимая территория, подопечная территория, несамоуправляющаяся территория и др.). Ради точности передачи смысла авторы текста жертвуют лаконизмом, используя перечисления и даже тавтологию.
В художественной же речи первостепенное значение приобретают такие качества, как экспрессивность и ориентация на эстетический эффект: Пьяный, с разорванной на груди белопенной рубахой — и свободы-то сотня сажен, но он и этакой волюшке рад, заурчав радостно, будто дитёнок, узревший мать, он в наклон катился к Нижней Тунгуске, припадал к её груди, и тут же умиротворенно смолкал. Зимой дикий поток погрузится в оцепенелый, ледяной сон, заметёт его снегом, и никто не узнает, что средь заметённого леса, под глубокими сувоями распластанно, окаменело спит он мертвецки, спит до той счастливой поры, пока не оживит его солнце, и снова он кипуче, светло, бурно отпразднует лето (В. Астафьев).
Художественно-образная конкретизация объекта описания (ручья — в произведении В. Астафьева «Царь-рыба»), создающая эстетический эффект, достигается здесь прежде всего благодаря искусному использованию таких экспрессивных средств (приёмов), как метафорическое олицетворение \'7bпьяный, с разорванной на груди рубахой; он и такой волюшке рад; припадая к её груди; погрузится в сон; спит; отпразднует лето), сравнение \'7bбудто дитёнок, узревший мать), эпитеты \'7bбелопенная, умиротворенно, дикий, оцепенелый, ледяной, распластанно, окаменело, мертвецки, кипуче, светло, бурно). Причём эпитеты, приименные и приглагольные, нагнетаются (используются с повышенной частотностью), что усиливает конкретность, точность, изобразительность, а следовательно, и выразительность описания.
Лит.: Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966; Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988; Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. М., 1997; Кожина М.Н. Стилистика русского языка: учебник. М., 2008; Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003; Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи: учеб. пособие. Мн., 2001; Проблемы экспрессивной стилистики. Ростов н/Д., 1987; Романова Н.Н., Филиппов А.В., Стилистика и стили: учеб. пособие; словарь. М., 2006; Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. Ростов н/Д., 2004; ОРСРП. Ростов н/Д., 1999.
А.П. Сковородников, Г.А. Копнина

Источник: Словарь по риторике языкознанию и эффективному общению.



Найдено научных статей по теме — 15

Читать PDF
255.61 кб

Выразительность речи

Бассараб Светлана Николаевна, Летошникова Светлана Анатольевна, Толмачева Виолетта Викторовна
Образная речь нагляднее выражает содержание мысли, она легко воспринимается на слух, доставляя эстетическое удовольствие слушателю и увлекая его.
Читать PDF
146.92 кб

Формирование интонационной выразительности речи у заикающихся

Поварова Ирина Александровна
В статье обосновывается необходимость построения логопедической работы с заикающимися на основе целостного подхода к совершенствованию интонационной выразительности речи, упорядочения разноуровневых единиц ритма при коррекции нару
Читать PDF
655.35 кб

Формирование выразительности речи будущего учителя средствами искусства

Байменова Айгуль Куанышевна
Цель: экспериментальная проверка эффективности технологии формирования выразительности речи будущего учителя средствами искусства.
Читать PDF
943.28 кб

Исследование эмоциональной выразительности звучащей речи будущих учителей

А. А. Борисова
Читать PDF
899.38 кб

Проблема обучения школьников интонационной выразительности диалогической речи

Богданова А.В.
в статье представлена полученная опытным путем характеристика диалогических и интонационных умений младших школьников, методической готовности педагогов к осуществлению работы по их развитию
Читать PDF
441.55 кб

Культурологический подход к развитию выразительности речи будущих воспитателей

Руденко Юлия Анатольевна
В статье обоснована уместность использования культурологического подхода в профессиональной подготовке будущих воспитателей.
Читать PDF
184.81 кб

Развитие выразительности речи будущего учителя в процессе электронного обучения

Байменова А. К., Шупаев А. В.
Рассматриваются возможности электронного учебного пособия как средства развития выразительности речи, даются его методические характеристики.
Читать PDF
145.67 кб

Знакомство со средствами выразительности художественной речи в начальных классах

Бардакова В. В.
Читать PDF
795.21 кб

К вопросу развития выразительности речи дошкольников посредством театрализованных этюдов

Машковцева Лариса Михайловна
В статье говорится о задачах воспитания звуковой культуры речи, о содержании и приемах работы по формированию выразительности речи детей 5–6 лет.
Читать PDF
916.62 кб

Обучение школьников интонационной выразительности диалогической речи: пути решения проблемы

Зиновьева Т.И., Богданова А.В.
в статье представлена концепция авторской методики развития интонационной выразительности диалогической речи учащихся, описана программа опытного обучения
Читать PDF
429.29 кб

Использование учебно-речевых ситуаций при обучении выразительности речи на основе фразеологии

Чернышов С. В.
В статье указывается на необходимость учета ситуативного контекста в обучении выразительности речи на основе фразеологии, поскольку ситуации определяют содержание коммуникативного акта, выбор языковых и речевых средств выразительн
Читать PDF
1.05 мб

РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Крючкова Т.А.
Статья посвящена проблеме работы над выразительностью речи младших школьников с учетом возрастных и психологических особенностей.
Читать PDF
198.92 кб

Средства выразительности русского языка как ресурс развития речи иностранных студентов-переводчиков

Феоктистова Т.В.
В статье рассмотрены основные направления работы над развитием речи иностранных студентов. Отмечены доминирующие лингвистические принципы на примере преподавания русского языка как иностранного.
Читать PDF
327.84 кб

Метафора как средство формирования и развития выразительности речи школьников младшего и среднего по

Максимова Алла Борисовна
Анализируются возможности метафоры как средства, формирующего и развивающего выразительность речи школьников, и предлагается стратегия обучения метафоре как средству развития выразительности речи учащихся.
Читать PDF
1,004.37 кб

Использование средств наглядности различных видов искусства для развития выразительности речи будуще

Байменова Айгуль Куанышевна
В статье рассматриваются особенности средств наглядности различных видов искусства и условия развития выразительности речи будущего учителя для продуктивного педагогического общения; представлен алгоритм конструирования музыкально