ТЕАТР кукол домашний

(взрослые для детей). В дореволюционном домашнем театре кукол можно выделить детский кукольный спектакль, сделанный почти без участия взрослых, и кукольный спектакль для детей, устраиваемый взрослыми. В данном случае речь идёт о втором типе. К середине ХІХ века «роль взрослых становится более активной. Инициатива переходит в их руки. Домашняя кукольная сцена используется в целях воспитания и образования; спектакль получает педагогическую направленность. …Дети все чаще становятся зрителями, взрослые – исполнителями и авторами пьес. Отношение взрослых становится более активным. Они сочиняют пьесы, берут в руки кукол, идут за ширму. Из спектаклей этого рода уходит детская импровизация. Ее заменяет продуманный репертуар. Кукол пробуют использовать как учебное пособие. В мемуарной литературе сохранились воспоминания о том, как в московской семье Постниковых для подрастающего сына, изучавшего древнюю историю, родители устраивали представления “Гибель Трои”, “Персей и Андромеда”, а воспитанницам Мариинского балетного училища с помощью кукольного театра объясняли танцевальные движения. Домашний спектакль служит для воспитания чувств, он становится нравственным уроком. К такому методу воздействия на своих малышей прибегала, например, Софья Андреевна Толстая. Через домашний кукольный спектакль родители приобщают детей к литературе, музыке, театру, развивают у них художественный вкус, образное мышление. Известная балерина Тамара Карсавина вспоминает, как отец устраивал кукольное представление “Руслана и Людмилы”, а племянница основателей Московского музыкального института Гнесиных, Евгения Гнесина, – как для нее в домашнем кукольном театре ставили оперу “Бал игрушек”… К концу XIX в., когда в среде интеллигенции возникает интерес к народному театру кукол, русский “Петрушка” попадает в круг внимания родителей. Народного кукольника начинают приглашать на детские праздники: на елки, балы, именины. Уличные актеры, выступая перед “благовоспитанными” детьми, всячески смягчают и приглаживают текст комедии. Кукольный театр прочно входит в средства домашнего воспитания…» (Соломоник, 1993, 138–139).