дидактический принцип профессионального обучения.
Принцип С.т. и п. определяет необходимость органической связи между приобретаемыми учащимися систематизированными знаниями по общеобразовательным, общетехническим и специальным предметам и последовательным овладением навыками, умениями и их применением в процессе производственного обучения, в жизни, практической деятельности.
С.т. и п. находит свое отражение как в содержании обучения (что отражается в учебных планах и программах, в учебниках и учебных пособиях), так и непосредственно в процессе обучения.
Основными направлениями реализации принципа С.т. и п. являются: понятийно-содержательные связи – связи по содержанию учебного материала;
последовательно-временные связи – связи по времени и последовательности изучения учебного материала;
познавательно-практические связи – связи между познавательной и предметно- практической, трудовой, учебно-производственной деятельностью учащихся.
Знания и умения, полученные учащимися при изучении общеобразовательных предметов, являются научной основой для изучения общетехнических и специальных предметов. Их связь с практикой будет как прямой, так и косвенной; такие связи не всегда требуют от преподавателей этих предметов увязки каждого изучаемого вопроса с практикой, с трудом.
Общетехнические знания и умения используются в тесной взаимосвязи с общеобразовательными и специальными предметами и обеспечивают переход от основ наук к основам производства и от них – к конкретной производственной деятельности.
Специальные знания составляют теоретическую основу процесса производственного обучения и обеспечивают естественные связи всей системы знаний, навыков и умений, получаемых в процессе обучения, а также обратную связь от практики к теории.
Большое значение в реализации принципа С.т. и п. имеют хорошо отлаженные содержательные и процессуальные межпредметные связи.
Лит.: Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. – М., 1991; Якуба Ю.А. Связь теоретического и производственного обучения в средних профтехучилищах. – М., 1986.
В.А. Скакун