(The methods by which implemented a gender approach in education):
- общие методы формирования сознания (анализ воспитывающих ситуаций, беседа, дискуссия, диспут, конференция, семинар, лекция, дебаты, пример, исследование случая, рассказа, анализ произведений искусства, литературы, кино- и видеоматериалов);
- методы организации деятельности и опыта поведения (поручения, упражнения, создания воспитывающих ситуаций, КТД и др.);
- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение проявлений личностного подхода и индивидуальности в отношениях между мальчиками и девочками, гендерно толерантного, партнерского поведения. Очевидно, что одни и те же методы применяются как в случае полоролевого, так и гендерного подхода в образовании. Различия состоят не в методах, а в идеях и содержании влияний, которое осуществляется с их помощью, а так же в некоторых методических условиях (Штылева Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. Монография. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с. – С. 187).