Логический анализ и самоанализ

начальная фаза взаимодействия процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала учителя обеспечивает последующее развитие связь-процесса. На этой фазе начинается познание образа «Я», которое является результатом самопознания (на основе анализа, самоанализа, самоосмысления). Оно связано с изменением общего эмоционального отношения к себе, следствием чего является инверсия самооценки. Отношение к самому себе помимо самооценки должно включать постоянную потребность в самопознании, так как познание самого себя начинается с познания своих способностей, возможностей. Доказательством этого тезиса являются результаты исследований Торренса и Брауна, которые выявили прямую зависимость между уровнем креативности личности и степенью внутреннего осознания своих творческих качеств, открытия их значимости для себя. От качества характеристики данной фазы, как отправной точки, позволяющей ориентироваться в понимании сущности и исходном уровне взаимодействия процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала учащегося, зависит прослеживание динамики результативности этого процесса.