одна из форм распространения передового опыта; на ней показываются достижения в области образования и педагогической науки, пропагандируются наиболее эффективные методы обучения и воспитания, система работы передовых учителей, педагогов учебных заведений профессионального образования и школ, ученических организаций, демонстрируются новые образцы учебно-лабораторного оборудования и наглядных пособий и т. д.
Различают В.п. республиканские, краевые, областные, городские, районные, училищные. В. п. бывают постоянными, временными, передвижными (временные В. п. обычно создаются к педагогическим совещаниям, конференциям, съездам); организуются министерством образования, отделами образования, местными комитетами профсоюза,учебными и научно-исследовательскими учреждениями; проводятся чаще всего в институтах усовершенствования учителей и районных педагогических кабинетах, а также в школах, дошкольных и внешкольных учреждениях, педагогических учебных заведениях, домах учителя.
Созданию В. п. предшествует работа по изучению и обобщению педагогического опыта, в процессе которой определяется материал для экспозиции.
На выставке может быть представлен различный документальный и иллюстративный материал: тематическое планирование, конспекты уроков, методические разработки, планы работы профтехнических учебных заведений, тетради учащихся, чертежи, производственные детали, различные документы по организации производственного обучения, стенограммы конференций и вечеров, альбомы, стенные газеты и др.
Важно так подобрать материал для экспозиции, чтобы выставка была конкретной и наглядной. Например, показывая работу педагога по развитию самостоятельности учащихся в оценке художественных произведений, можно подобрать ученические сочинения с заметками педагога на полях. Эти заметки и сами сочинения наглядно покажут, как он развивает художественное восприятие учащихся, заставляет самостоятельно решать различные жизненные и художественные проблемы. Здесь же целесообразно представить и другой материал: тематику сочинений, систему уроков по отдельным темам, литературные газеты, альманахи, оригинальные иллюстрации учащихся к литературным произведениям и др. Чем богаче и разнообразнее экспозиционный материал, тем выставка убедительней.
В. п. должна содержать обобщения и выводы, которые оформляются в виде кратких сопроводительных текстов к документам и экспонатам. Документальная наглядность экспозиции делает излишним приложение к ней пространного описания представленного опыта работы: у выставки есть свои средства показа.
Различный документальный материал с помощью сопроводительных текстов организуется в экспозиционные комплексы – разделы выставки. Задача оформления – систематизировать экспозиционные комплексы средствами художественной композиции, определить их место на выставке, разделить или связать цветом.
М.С. Ерусалимчик