Уровни обучения

а) репродуктивный; б) реконструктивный, поисковый; г) конструктивный, творческий. Определяются не только характером познавательной деятельности, но и ее результатами, последствиями личностного плана, поэтому учитывать следует также степень новизны приобретаемых знаний и умений учащихся, работающих по образцу или алгоритму. Ученик может воспроизвести данную учителем или в учебнике готовую характеристику конкретного персонажа, оставаясь на репродуктивном уровне обучения; в другом случае он, опираясь на опыт этой характеристики или алгоритм ее составления, способен объяснить характер иного персонажа этого же или нового произведения, встав тем самым на поисковый путь, выйдя на высший – эвристический уровень. А.С.