Тип правильной читательской деятельности

модель самостоятельной и в меру возможностей обучающегося полноценной деятельности с книгой и в мире книг, формирующей у читателя устойчивую спонтанную потребность в избирательном общении с целью осознания себя и осмысления окружающего мира (Светловская н.н., 1993).