. Социокультурная среда в значительной степени определяет содержание воспитательного процесса. Воспитание в данном случае предполагает уточнение характера социокультурной среды, применения наиболее активных и эффективных форм, приемов и методов учебной и внеучебной деятельности и непосредственное включение учащихся в доступную их возрасту среду, которая в свою очередь активизирует человеческий фактор в процессе воспитания.
Среда предоставляет возможность учащимся на основе общественно значимой гражданско- правовой деятельности формировать личное мнение в отношении к аморальным и противоправным поступкам, вызывает интерес и желание непосредственно воздействовать на характер социокультурной среды.
В данном случае среда и воспитательный процесс активизируются, взаимодействуя с конкретной личностью молодого человека.
Воспитание – одна из основных категорий педагогики. Включает процессы воздействия на личность общества в целом и образовательного учреждения, направленные на формирование определенных качеств личности.
Целью воспитания является социализация (от лат. socialis), т.е. усвоение определенной системы знаний, норм, ценностей, позволяющих ему жить в обществе.
Решающую роль в формировании личности воспитуемого играет социальная среда. Причем не только макросреда (окружающие человека условия его существования в обществе), но и микросреда – условия, созданные непосредственно в образовательном учреждении.
Педагогически грамотно организованная микросреда вызывает у формирующейся личностиинтерес и желание воздействовать на ее характер, что активизирует процесс воспитания.
В.Ф. Кривошеев