ЩЕДРОВИЦКИЙ Георгий Петрович
ЩЕДРОВИЦКИЙ Георгий Петрович
1929-1994) — философ, методолог. В 1951-58 преподавал в московских средних школах. С 1958 в системе АПН РСФСР. В 1952-54 основал совместно с А.А. Зиновьевым и М.К. Мамардашвили Московский логический кружок (впоследствии - Московский методологический кружок); со 2-й половины 50-х гг. его фактический руководитель. В 1955 организовал совместно с П.А. Шеваревым и В.В. Давыдовым Комиссию по психологии мышления (при Обществе психологов СССР); в 1962 - семинар по структурно-системным методам анализа в науке и технике (совместно с В.Н. Садовским и Э.Г. Юдиным). Основатель и гл. редактор (с 1988) журнала "Вопросы методологии". Первые исследования связаны с созданием "содержательно-генетической логики" и изучением объективной структуры мыслительной деятельности, в т.ч. на материале обучения детей, игр и пр. Предложил как форму организации коллективного мышления организационно-деятельностные игры. С 1979 провел св. 90 таких игр, посвященных образованию, культуре, педагогике и психологии, экономике и управлению и др. Сформулировал программу операционально-деятельностного развития мышления, позднее распространенную им на проблематику образования. Часть результатов этих исследований обобщена в монографии "Педагогика и логика" (1968; опубликована в 1994). Представил педагогику как комплексную науку, для которой ведущую роль играют логико-методологические подходы. Развивая эти идеи в 80-х гг., фактически наметил контуры оригинального варианта философии образования; одновременно исследовал пути создания инновационных педагогических технологий.
Источник: Терминологический словарь библиотекаря
ЩЕДРОВИЦКИЙ Георгий Петрович
23.2.1929, Москва, - 3.2.1994, Болшево; похоронен в Москве), философ, методолог, канд. филос. наук (1964). Окончил филос. ф-т МГУ (1953). В 1951—58 преподавал в Моск. . ср. школах. С1958 редактор в изд-ве АПН РСФСР (участвовал в подготовке Пед. словаря в 2 тт., изданий П. П. Блонского, Ж. Пиаже и др.). С 1960 науч. сотрудник в разл. исследоват. и проектных орг-циях, в т. ч. в НИИ дошк. воспитания (до 1965), НИИ общей и пед. психологии (1980—83), НИИ управления и экономики образования (с 1988). Читал в вузах курсы по педагогике и истории педагогики.
Исследоват. деятельность Ш. проходила также в науч. объединениях. В 1952—54 он основал (совм. с Б. А. Гру-шиным, А. А. Зиновьевым и М. К. Мамардашвили) Моск. логич. кружок (впоследствии - Моск. методологич. кружок); со 2-й пол. 50-х гг. его фактич. руководитель. В 1955 организовал (совм. с П. А. Шеваревым и В. В. Давыдовым) Комиссию по психологии мышления (при Об-ве психологов СССР), состоявшую из специалистов разл. отраслей; в 1962 - семинар. по структурно-системным методам анализа в науке и технике (совм. с В. Н. Садовским и Э. Г. Юдиным) и др. Основатель и гл. ред. (с 1988) журн. «Вопросы методологии».
Первые исследования связаны с созданием «содержательно-генетич.» логики и изучением объективной структуры мыслительной деятельности, в т. ч. на материале обучения детей, игр и др. Разрабатывал идеи общей методологии и теории деятельности, сначала в контексте системно-структурных исследований, затем в рамках системомыследеятель-ностного подхода. Предложил как форму организации коллективного мышления организац.-деятельностные игры. С 1979 провел св. 90 таких игр, посвященных образованию, культуре, педагогике и психологии, экономике и управлению и др.
Исследуя проблематику «содержательно-генетич.» логики как теории мышления, сформулировал программу операционально-деятельностного развития мышления, позднее распространенную им на проблематику образования и социокультурных явлений вообще. Часть результатов этих исследований обобщена в коллективной монографии «Педагогика и логика» (1968; опубл. в 1994). В своем фрагменте книги Щ. представил педагогику как комплексную науку, для к-рой ведущую роль играют логико-методологич. подходы. Развивая эти идеи в 80-х гг., фактически наметил контуры ориг. варианта философии образования; одновременно исследовал пути создания инновац. пед. технологий. Соч.: Избр. труды, М., 1995.
А. А. Пископпель.
Исследоват. деятельность Ш. проходила также в науч. объединениях. В 1952—54 он основал (совм. с Б. А. Гру-шиным, А. А. Зиновьевым и М. К. Мамардашвили) Моск. логич. кружок (впоследствии - Моск. методологич. кружок); со 2-й пол. 50-х гг. его фактич. руководитель. В 1955 организовал (совм. с П. А. Шеваревым и В. В. Давыдовым) Комиссию по психологии мышления (при Об-ве психологов СССР), состоявшую из специалистов разл. отраслей; в 1962 - семинар. по структурно-системным методам анализа в науке и технике (совм. с В. Н. Садовским и Э. Г. Юдиным) и др. Основатель и гл. ред. (с 1988) журн. «Вопросы методологии».
Первые исследования связаны с созданием «содержательно-генетич.» логики и изучением объективной структуры мыслительной деятельности, в т. ч. на материале обучения детей, игр и др. Разрабатывал идеи общей методологии и теории деятельности, сначала в контексте системно-структурных исследований, затем в рамках системомыследеятель-ностного подхода. Предложил как форму организации коллективного мышления организац.-деятельностные игры. С 1979 провел св. 90 таких игр, посвященных образованию, культуре, педагогике и психологии, экономике и управлению и др.
Исследуя проблематику «содержательно-генетич.» логики как теории мышления, сформулировал программу операционально-деятельностного развития мышления, позднее распространенную им на проблематику образования и социокультурных явлений вообще. Часть результатов этих исследований обобщена в коллективной монографии «Педагогика и логика» (1968; опубл. в 1994). В своем фрагменте книги Щ. представил педагогику как комплексную науку, для к-рой ведущую роль играют логико-методологич. подходы. Развивая эти идеи в 80-х гг., фактически наметил контуры ориг. варианта философии образования; одновременно исследовал пути создания инновац. пед. технологий. Соч.: Избр. труды, М., 1995.
А. А. Пископпель.
Источник: Российская педагогическая энциклопедия