Правила педагогические

рекомендации, реализующие общепедагогические, дидактические, управленческие принципы, призванные обеспечить результативность педагогического процесса (например, от простого к сложному); должны не рассматриваться как догма, а применяться гибко, скажем при дедуктивном построении обучения мы можем идти от более сложного к простому вопреки общему правилу: от простого к сложному.