ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ ОШИБКИ

результат неправильного воспитательного взаимодействия, обусловленный уровнем сформированности педагогического сознания учителя. Проявляются в: — выставлении завышенных оценок (ошибки «великодушия»); — стремлении избегать крайних оценок (ошибки «центральной тенденции»); — переносе личностного отношения на оценивание (ошибки «ореола»); — оценивании знаний, качеств личности и поведения обучающегося в зависимости от выраженности тех же характеристик у преподавателя (ошибки «контраста»); — неумении преподавателя после высокой отметки сразу ставить низкую и наоборот (ошибки «близости»); — нарушении логической связи (логические ошибки).