это момент реальности, в котором происходит личностно развивающая, целе- и ценностно-ориентированная встреча взрослого и ребенка, их со-бытие (Д.В. Григорьев).
«Проектируя педагогическое событие, отмечает Д.В. Григорьев, педагог выстраивает свою деятельность, желаемое качество общения, отношений с воспитанником, обязательно предполагая полноценное личностное самоопределение последнего в общении, отношениях, совместной деятельности с педагогом. Взрослый должен допускать возможность даже такого самоопределения ребенка, которое направлено на разрыв с ним. В этом случае отсутствует результат взаимодействия, но есть эффект поступка, что для воспитания не менее важно».
Педагогические события можно рассматривать как единицы воспитательного процесса. См. также: Григорьев Д.В. Воспитание в сети событий // Воспитательная работа в школе, 2006, №6. – С.49-58.