ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК

Найдено 4 определения
Показать: [все] [проще] [сложнее]

Автор: [российский] Время: [советское] [современное]

ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК
имеет более высокий уровень развития какихлибо способностей по отношению к сверстникам.

Источник: Социальная педагогика краткий словарь понятий и терминов. РГСУ. Москва

Одаренный ребенок
ребенок, который выделяется очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Источник: Педагогический словарь 2008 г.

ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК
ребенок, способности и общее развитие которого значительно превышают средние способности и развитие, характерные для данного возраста. Одаренность может проявляться в какой-то одной специальной области (музыке, рисовании и т.п.) или в общеинтеллектуальном плане. Одаренные дети обычно обладают хорошей памятью, большим словарным запасом, отличаются любознательностью, активностью, способностью прослеживать причинно-следственные связи, умением пользоваться накопленными знаниями, предпочитают игры, требующие активизации познавательных способностей. Они могут освоить школьную программу в несколько раз быстрее и на более высоком уровне, чем их сверстники. Научной сенсацией стали семеро российских юношей на ежегодном Всемирном, проводившийся в 50-й раз, смотре научного и инженерного творчества школьников (Intel International Science and Engineering Fair (Intel ISEF) в Филадельфии. В 1999 г. они получили столько наград, сколько получили конкурсанты из Великобритании и Италии вместе взятые. Самый молодой участник конкурса — Сергей Тищенко, которому недавно исполнилось 14 лет, получил сразу три награды по разным номинациям. В частности, он предложил решение одной из задач венгерского ученого Пауля Эрдеша, над которой безуспешно ломали головы математики мира. Одаренные дети требуют индивидуального подхода, которого в условиях реальной школьной практики трудно достигнуть. Нередко со стороны педагогов им не уделяется должного внимания, что отрицательно сказывается на их успеваемости и поведении.

Источник: Словарь по образованию и педагогике.

Одаренный ребенок
Одаренный ребенок во многих отношениях на голову выше других детей своего возраста, в частности, в чтении, счете, выражении мыслей и активной любознательности. Он может, конечно, обладать одним выдающимся талантом, например, в живописи, музыке или изготовлении каких-то вещей. Иногда склонность детей к какому-то виду искусства проходит в своем развитии несколько стадий, но может постепенно исчезнуть, когда ребенок расстанется с детством.
Многих родителей почти так же беспокоит то, что у них способный или гениальный ребенок, как если бы он был умственно неразвитым. Они опасаются, что цена особой одаренности может оказаться слишком высокой, что такой ребенок в будущем будет не способен заводить друзей, нормально веселиться и жить обычной счастливой жизнью. Есть также ошибочное мнение, что здоровье и физическая привлекательность таких детей бывают ниже среднего уровня.
Однако все наблюдения над одаренными детьми говорят как раз об обратном. В целом эти дети в чем-то даже сильнее, здоровее и привлекательнее средних, и у них меньше личных проблем. Вырастая, они, как правило, заводят семью, и доходы у них обычно значительно выше средних.
Это не означает, что у исключительно талантливых или гениальных детей совсем нет проблем. Как в любой группе, некоторые из них, конечно, ниже нормы по здоровью, физическому развитию или внешней красоте. Но ошибочно считать это ценой большого интеллекта или таланта.
Без сомнения, определенные проблемы возникают уже только из-за одного факта, что эти мальчики и девочки так отличаются от обычных. На ребенка, читающего только взрослые книги, играющего на фортепьяно, как превосходный музыкант, или побеждающего старших в шахматы, другие дети зачастую смотрят как на что-то странное. Для того чтобы завоевать их любовь и признание, ему надо доказать, что в других делах он такой же, как все.
В то время как одни одаренные дети справляются с этими проблемами без особых усилий, другим определенно нужна помощь в налаживании контактов с ребятами своего возраста. И родители, и учителя должны остерегаться критиковать ребенка за то, что он не как все, так и, наоборот, излишне подчеркивать, что он – особое, замечательное существо, с которым нельзя обращаться как с обычным ребенком.
В действительности способный ребенок во многом похож на других детей. Ему так же, как и любым другим ребятам, необходимо, чтобы его принимали и любили как такового, а не за его незаурядный талант или ум. Он нуждается в доле ответственности, и его нельзя освобождать от домашних обязанностей, соблюдения правил поведения и необходимости считаться с другими. Он радуется детским играм и веселым книжкам, как другие дети, даже если большую часть времени проводит за научными экспериментами или чтением серьезной литературы.
Хотя умные родители не заставляют одаренного ребенка делать то, что делают дети его возраста, они стараются предоставить ему такую возможность, а не показывать, что он выше этих детских забав.
Наряду с тем, что родители хотят, чтобы их дети приспособились к окружающему миру, они также делают все, что в их силах, для развития их особых способностей. Родители нанимают преподавателей, даже если приходится занимать для этого деньги.
Особо одаренный юноша или девушка часто получает музыкальную или художественную стипендию, которой патриотически настроенные граждане хотят поддержать артистический талант. Но родители должны следить, чтобы время, отведенное для развития способностей ребенка, не слишком превосходило время, необходимое для других занятий. Они также руководствуются эмоциональной, физической и умственной готовностью ребенка концентрировать свои усилия и время на такой учебе и практике. Иногда им приходится не поддаваться соблазну настаивать на долгих часах занятий только потому, что они платят за это большие деньги.
Сложнее родителям, когда их ребенок обладает незаурядными способностями, но не так четко выраженными. Очень одаренный мальчик может вырасти, к примеру, в научного или политического деятеля, но когда ему 6, 12 или даже 16 лет, никто этого еще не знает. Для того чтобы ребенок мог полнее проявить свои способности, надо дать ему возможность развивать их. Некоторые школы проводят специальные занятия для заинтересованных детей, факультативы с расширенной программой, семинары. Участвуя в них, ребенок получает не только стимул для размышлений, но и возможность работать с другими мальчиками и девочками, которые интересуются тем же.
Иногда школа предоставляет богатые и разнообразные возможности, и ребенку надо просто помочь сделать выбор. Однако чаще именно родители в контакте с учителями и ребятами являются инициаторами новых видов деятельности: научного семинара, фотокружка, дискуссионного клуба. Родителям важно помнить, хотя они и обеспокоены благополучием своего собственного ребенка: он не единственный у учителя. Конечно, часто учителя проявляют заинтересованность в специальной помощи незаурядному ученику (так же, как и отсталому ребенку), но возможности одного человека ограниченны. Поэтому родители не должны полностью полагаться на школу в развитии умственных способностей. Родители могут многое сделать для расширения потенциальных возможностей ребенка с помощью таких семейных мероприятий, как поездки, экскурсии, различные хобби, чтение, беседы.
Неразумно заранее решать, кем станет ребенок и что он будет делать, определять, что он должен стать выдающимся в какой-то определенной области. Каждому ребенку – одаренному, среднему или отсталому – необходимо предоставить все возможности для развития лучшего, что в нем заложено. Способному ребенку это особенно нужно не только для собственного самовыражения, но и для дальнейшего возможного вклада в мировую цивилизацию, которой необходимы все: мыслители, ученые, художники, учителя, бизнесмены, политические и духовные лидеры, появляющиеся в молодом поколении.

Источник: Толковый словарь для современных родителей. М. Слово 2010.

Найдено научных статей по теме — 5

Читать PDF
386.45 кб

Одаренный ребенок — глазами психолога

Белоусова Алла Константиновна
Автор предлагает несколько методик диагностики одаренных детей, позволяющих определить уровень проявления способностей, интенсивность познавательной потребности, креативность, оценить индивидуальные особенности каждого ребенка.
Читать PDF
351.03 кб

Уроки тематического рисования: каждый ребенок — одаренный

Стрельцов Владислав Николаевич
В данной статье автор делится опытом работы по организации учебного тематического рисования, которое способствует формированию эстетического отношения к действительности, воспитанию гражданской позиции, созданию условий для творче
Читать PDF
337.71 кб

Одаренный ребенок в образовательной сети: механизмы сопровождения

Жуковицкая Наталья Николаевна
В статье рассматриваются организационные механизмы сопровождения одарённых детей в условиях использования потенциала региональной сети образовательных организаций
Читать PDF
3.18 мб

Одаренный ребенок глазами учителя (результаты исследования в республике Мордовия)

Самойлова Л. В.
Читать PDF
0.00 байт

Одаренный ребенок в зеркале социальных ожиданий: семантикопрагматические трансформации образа в меди

Бабенко Иннеса Игоревна
Описаны прагматические механизмы и направления семантической трансформации образа творческой личности (одаренного ребенка) в дискурсе науки, в сфере массовой коммуникации и в региональной инфосфере.