«В разные периоды развития нар. образования в нашей стране прилежание школьников оценивалось по пятибалльной системе (или заменяющей эту систему словесной форме: “отлично”, “хорошо”, “посредственно”, “плохо”, “очень плохо”) с обязательным выставлением один раз в неделю этой оценки в дневник» (СВ, 1990, 207).
О вт. пол. 1940-х гг.: «Послевоенные годы – сороковые… В табелях успеваемости была графа “прилежание”. Прилежание!» (Найман, 2001, 47).