КОНЦЕНТРИЗМ в обучении

принцип построения школьных курсов основ наук, при котором часть учебного материала повторно, но с разной степенью углубления изучается на нескольких ступенях обучения. От концентрического расположения учебного материала отличается линейное, при котором каждый раздел учебного курса изучается с той степенью глубины и подробности, которую требуют задачи преподавания, без возвращения к нему на следующих этапах обучения. К. обусловлен объективными законами восприятия и усвоения знаний детьми. Вместе с тем повторяемость учебного материала в течение всего срока обучения в школе ведет к большей затрате учебного времени и перегрузке учащихся, а нередко и снижает их интерес к предмету. Эти недостатки К. становятся особенно значительными при необходимости достичь некоторой законченности образования на каждой его ступени. Так, до введения всеобщего обязательного 7-летнего (а позднее 8-летнего) образования выпускникам начальной школы, многие из которых не продолжали обучения, надо было дать определенный круг в известной степени законченных знаний, доступных для детей этого возраста. Стремление к некоторой завершенности неполного среднего образования обусловило введение элементарных курсов ряда учебных предметов в 8-летнюю школу, содержание которых в значительной мере повторялось в старших классах. В действующих программах общеобразовательной школы сочетается линейное и концентрическое построение учебного материала.