Исследования по методике изобразительного искусства

процесс формирования новых научных знаний, вид познавательной деятельности. И. направлены на создание научных основ, обогащение методики как науки, открытие объективных закономерностей обучения изобразительному искусству. Различают три уровня И.: эмпирический – устанавливаются новые факты в методике; теоретический – выдвигаются и формулируются основные, общие закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты и предсказать их будущее развитие; методологический – на базе эмпирических и теоретических исследований формулируются общие принципы и методы исследования явлений обучения изобразительному искусству, осуществляется построение новых теорий. И. проводятся по следующим направлениям: И. обоснование целей и содержания обучения; доступности и эффективности программ, учебников, комплексов пособий для учащихся; И. методов обучения – новых методических систем и отдельных приемов, сравнительное изучение двух или нескольких методик; И. воспитательных возможностей изобразительного искусства; И. процессов овладения изобразительными умениями и навыками, художественными знаниями; И. трудностей и ошибок, встречающихся в процессе обучения; И. методологических основ методики, ее принципов и закономерностей обучения изобразительному искусству, ее связей с другими науками (педагогикой, теориями воспитания и обучения, психологией, теорией и историей искусства и др.), ее исторического развития; И. и оценка зарубежного опыта. И. составляют ее фундаментальную основу, служат средством обоснования и проверки прикладной части методики.