ДНЕПРОВ Эдуард Дмитриевич

родился 10 декабря 1936 г. в Москве; деятель образования и педагогической науки, академик РАО (1992), доктор педагогических наук (1994). В 1958 г. окончил высшее военно-морское училище, в 1961 г. – факультет журналистики ЛГУ. В 1958–1971 гг. служил в военно-морском флоте. С 1971 г. – в системе АПН СССР, в 1974–1976 гг. – главный редактор издательства «Педагогика», в 1976–1978 гг. возглавлял отдел научно-педагогической информации, в 1978–1988 гг. – лабораторию истории школы и педагогики дореволюционной России в НИИ общей педагогики. В 1988– 1989 гг. – руководитель ВНИК «Школа», в 1989–1990 гг. – директор Центра педагогических инноваций. В 1990–1992 гг. – Министр образования РФ, 1993–1994 гг. – Советник Президента РФ по вопросам политики в области образования и гуманитарных реформ. С 1995 г. – руководитель исследовательского направления «Наука, культура, образование» Аналитического центра при Президенте РФ и директор Федерального института планирования образования.
В 70-х – начале 80-х гг. основная сфера научной деятельности Днепрова Э.Д. – история педагогики. Главное внимание уделял разработке методологических проблем, истории образовательной политики и общественно-педагогических движений, исследованию развития системы образования в России. Выступил как инициатор методологического, теоретического и конкретно-исторического обновления истории педагогики, широкой публикации отечественного и мирового педагогического наследия, в том числе в серии «Педагогическая библиотека», а также фундаментальной разработкипедагогической библиографии и таких новых направлений в истории педагогики, как философия и теория образования, политическая история образования, педагогическая историография, историко-педагогическое историковедение, историческая география образования и др. Существенно расширил тематику историко-педагогических исследований и усовершенствовал их методы. Активный участник методологических дискуссий в истории педагогики. Показал неправомерность искусственного сужения предмета истории педагогики и выведения проблем образования за его рамки. Впервые обосновал необходимость специального изучения истории образования как самостоятельной области историко-педагогических исследований. Разработал целостную концепцию изучения истории образования и предложил основные направления исследований в этой области. Выделил историю образования как самостоятельный комплекс проблем, равноправный проблемам теории педагогики. Раскрыл сущность, принципы и специфику системного подхода в истории образования, сравнительно исторического, типологического, историко-статистического анализа образовательных явлений и процессов. Один из основных авторов и редактор ряда томов «Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР».
С начала 80-х гг. Днепров Э.Д. – инициатор и организатор перестройки школы и педагогической науки, возрождения общественно-педагогического движения. Созданный и возглавляемый им ВНИК «Школа» стал не только главной научной опорой, но и символом этого движения и перестройки образования. Днепров Э.Д. – основной разработчик документов, созданных ВНИКом «Школа», в которых получили отражение новая философия и идеология образования, принципы создания новой государственно-общественной системы управления школьным делом, основы правовой и экономической реформ в области образования. Помимо Концепции общего среднего образования и нового Положения о средней общеобразовательной школе, одобренных Всесоюзным съездом работников народного образования в 1988 г., под руководством и при непосредственном участии Днепрова Э.Д. были разработаны также новые подходы к строительству национальной школы, принципы создания и деятельности экспериментальных площадок в образовании и авторских школ, новые концепции и программы преподавания учебных предметов средней общеобразовательной школы, концепция и программы дошкольного воспитания, трудового воспитания и обучения и др. Эти документы дали мощный импульс развитию нового педагогического мышления, заложили прочный фундамент обновления школы.
Деятельность Днепрова Э.Д. как реформатора школы получила высокую оценку в России и за рубежом, что нашло отражение в факте избрания его Верховным Советом РФ на должность министра образования. Будучи министром, Днепров Э.Д. развернул активную деятельность по реализации российской образовательной реформы, которая существенно опередила реформы в других сферах государственной и общественной жизни. Им были выдвинуты десять базовых принципов реформы российского образования и новые принципы образовательной политики. Совместно с В.С. Лазаревым и В.С. Собкиным им была подготовлена первая комплексная программа практического проведения реформы – «Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития». В этой программе, помимо системно-целевого анализа состояния образования, давались прогноз и основные направления развития сферы образования в условиях перехода к рыночной экономике. Днепровым Э.Д. были проведены демократизация управления образованием, обновлено содержание и структура школьного и педагогического образования, заложены основы регионализации образовательной системы и возрождения национальной школы, юридической, финансовой и организационно-управленческой самостоятельности образовательных учреждений, приняты необходимые меры по поддержке и развитию инновационного движения в образовании, по социальной поддержке учительства и дифференцированной оплате его труда путем введения Единой тарифной сетки оплаты труда.
В своей деятельности Днепров Э.Д. органически сочетает глубокие исторические и теоретические исследования с публицистической, общественной и организаторской работой по утверждению демократических и гуманистических принципов строительство российской школы.