(1790–1866), немецкий
педагог, директор учительских семинарий; преподавал педагогику, математику, немецкий язык. Разделял идеи общечеловеческого воспитания. Задачу школы видел в воспитании гуманных и сознательных граждан; любовь к своему народу неотделима от любви к человечеству. Основными принципами воспитания считал природосообразность, культуросообразность, самодеятельность. Самодеятельность понимал как активность и инициативу и считал ее важнейшей чертой личности. Считал, что педагог может обеспечить гармоничное развитие детей при условии знания психологии и
физиологии детей. Основные работы: “Руководство к образованию немецких учителей” (1835), “Избранные педагогические сочинения” (опубл. в 1956 г.).