МЕТОД ЕСТЕСТВЕННЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ

выдвигает Ж.Ж. Руссо (1712-1778), встречается в педагогических системах приверженцев теории свободного образования. Понятие дисциплины как идеи естественных последствий, т.е. идеи зависимости человека от природы, вещей: ребенок наказывается результатом своего поступка (пример: сломал стул – не торопитесь дать ему новый, разбил стекло – не вставляйте нового…).