Функция литературы воспитательная

определяемая спецификой литературы как уникальной формы сохранения и ретрансляции духовного опыта человечества возможность позитивного воспитательного воздействия процесса усвоения литературного произведения на личность реципиента. Существует такая точка зрения, что в социальном плане Ф.л.в. является важнейшим качеством литературы, которое проявляется как в процессе индивидуальной читательской деятельности, так и в литературном образовании школьников. Учитель может и должен воспользоваться этим качеством литературы с целью системного позитивного воздействия на формирование личности учащегося, обеспечения обогащения внутреннего мира учащихся нравственным опытом изучаемых им литературных произведений. Оптимальным в данном случае является путь выявления нравственно- эстетической позиции писателя в изучаемом произведении, создание условий для личностного восприятия каждым из школьников тех морально-эстетических ценностей, которые составляют основу этой позиции. Недопустимым является «воспитание на примерах», столь распространенное в школе прошлого, когда учащихся призывали быть похожими на «положительных» героев и, соответственно, ни в коем случае не брать пример с героев «отрицательных». В современных условиях необходимо обеспечить как можно более глубокое понимание учащимися морально-эстетической позиции писателя и ориентировать их на собственный, глубоко личностный, выбор, ответственность за который несут только они сами. В.Г.