ФИЛОНОВ Георгий Николаевич
ФИЛОНОВ Георгий Николаевич (р. 1922)
д-р философских наук (1977), профессор (1979), действительный член РАО (1982; Отделение философии образования и теоретической педагогики), гл. научный сотрудник Государственного НИИ семьи и воспитания РАО и Минтруда РФ (в 1970-85 директор НИИ общих проблем воспитания).
Источник: Терминологический словарь библиотекаря
ФИЛОНОВ Георгий Николаевич
р 18 8 1922, Юхнов, ныне в Калужской обл), педагог, акад РАО (1993, акад АПН СССР. с 1982), д-р филос. наук (1977), проф. (1978). В 1961 окончил Академию обществ. наук в Москве и до 1970 был на науч. работе в центр парт аппарате В 1970 - 85 директор НИИ ОПВ, в 1982—90 акад -секретарь Отделения теории и истории педагогики АПН Одновременно с 1974 гл. ред журн «Сов педагогика» (ныне «Педагогика»). С 1993 гл. науч. сотрудник Центра социальной педагогики РАО Чл. редколлегий журн «Педагогика» и «Социальная работа», чл правления АСОПиР.
Автор трудов в области методологии и теории воспитания (сб «Воспитание личности школьника», 1985). Исследовал формы и методы совм. воспитат. работы взрослых и учащихся, в т.ч. в условиях семьи С нач 90-х гг разрабатывает проблемы социальной педагогики как самостоят.отрасли совр. пед. теории, а также науч. -метод обеспечения разл сфер социальной работы.
Автор трудов в области методологии и теории воспитания (сб «Воспитание личности школьника», 1985). Исследовал формы и методы совм. воспитат. работы взрослых и учащихся, в т.ч. в условиях семьи С нач 90-х гг разрабатывает проблемы социальной педагогики как самостоят.отрасли совр. пед. теории, а также науч. -метод обеспечения разл сфер социальной работы.
Источник: Российская педагогическая энциклопедия
ФИЛОНОВ Георгий Николаевич
родился 18 августа 1922 г. в г. Юхнов Калужской области; окончил Академию Общественных наук (1961); философ и педагог, доктор философских наук (1977), профессор (1978), академик РАО (1982).
С 1970 по 1985 г. – директор Научно-исследовательского института общих проблем воспитания в АПН СССР, 1982–1990 г. – академик-секретарь Отделения теории и истории педагогики, член Президиума АПН СССР, главный редактор журнала «Советская педагогика» (ныне «Педагогика»). В 1989 г. избран народным депутатом СССР. С 1993 г. – главный научный сотрудник Центра социальной педагогики РАО, член редакционной коллегии журналов «Педагогика» и «Социальная работа», член правления АСОПиР.
Филоновым Г.Н. исследованы формы и методы совместной воспитательной работы с учащейся молодежью образовательных учреждений, семьи и неформальных объединений детей и взрослых. Разработана целостная система воспитания личности школьника с ее открытой социуму инфраструктурой (мировоззрение, нравственные и эстетические ценности, правосознание и гражданственность, реализуемые в процессе социализации личности). Обоснован научный статус и прикладные функции социальной педагогики как самостоятельной отрасли научного знания, составной части современной педагогической теории. Исследованы проблемы научно-методического обеспечения различных сфер социальной работы.Соч.: Воспитание личности школьника. – М., 1985; Воспитание гражданина в школе. – М., 1987; Социальная педагогика. Управляемый потенциал и прикладные функции. – М., 1995; Общие основы методики социальной работы. – М., 1996. – (Общая ред. и соавт.).
С 1970 по 1985 г. – директор Научно-исследовательского института общих проблем воспитания в АПН СССР, 1982–1990 г. – академик-секретарь Отделения теории и истории педагогики, член Президиума АПН СССР, главный редактор журнала «Советская педагогика» (ныне «Педагогика»). В 1989 г. избран народным депутатом СССР. С 1993 г. – главный научный сотрудник Центра социальной педагогики РАО, член редакционной коллегии журналов «Педагогика» и «Социальная работа», член правления АСОПиР.
Филоновым Г.Н. исследованы формы и методы совместной воспитательной работы с учащейся молодежью образовательных учреждений, семьи и неформальных объединений детей и взрослых. Разработана целостная система воспитания личности школьника с ее открытой социуму инфраструктурой (мировоззрение, нравственные и эстетические ценности, правосознание и гражданственность, реализуемые в процессе социализации личности). Обоснован научный статус и прикладные функции социальной педагогики как самостоятельной отрасли научного знания, составной части современной педагогической теории. Исследованы проблемы научно-методического обеспечения различных сфер социальной работы.Соч.: Воспитание личности школьника. – М., 1985; Воспитание гражданина в школе. – М., 1987; Социальная педагогика. Управляемый потенциал и прикладные функции. – М., 1995; Общие основы методики социальной работы. – М., 1996. – (Общая ред. и соавт.).
Источник: Энциклопедия профессионального образования В 3-х томах.