Эксперимент обучающий

Найдено 5 определений
Показать: [все] [проще] [сложнее]

Автор: [российский] Время: [советское] [современное]

ЭКСПЕРИМЕНТ ОБУЧАЮЩИЙ
один из наиболее сложных и продуктивных методов эксперимента, служит основой для построения наиболее эффективных методов обучения.

Источник: Социальная педагогика краткий словарь понятий и терминов. РГСУ. Москва

Эксперимент обучающий
формирующий) - при котором обучение проводится с введением нового фактора (новый материал, новые средства, приемы, формы обучения) и определяется эффективность их применения.

Источник: Исследовательская деятельность

Эксперимент обучающий
разновидность естественного эксперимента, отличительная особенность которого состоит в том, что явления, составляющие предмет изучения, не только вызываются, но и формируются в условиях опыта.

Источник: Словарь-справочник современного общего образования акмеологические валеологические и экологические тайны.

ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
(англ. educational experiment). Разновидность естественного эксперимента, отличительная особенность которого стоит в том, что явление, составляющее предмет изучения, формируется (создается) в условиях обучения. С помощью О. э. определяются не столько приобретенные учащимися знания, навыки, умения, сколько особенности их становления, формирования в процессе обучения. В этих целях основному опыту предшествует предварительный этап – констатирующий эксперимент, который дает возможность установить уровень знаний (навыков, умений). О. э. обычно осуществляется на учебном материале, который учащиеся еще не изучали. Им предлагается самостоятельно усвоить новый материал (например, по учебнику), затем проверяется уровень овладения новым материалом, что позволяет сделать вывод о доступности материала и эффективности его представления в учебном пособии. В отличие от обучающего эксперимента при опытном обучении учащиеся работают с использованием пройденного на занятиях материала и преподаватель стремится определить, насколько эффективной является предлагаемая им методика работы с учебным материалом, ставшим объектом исследования. В случае необходимости недостающие знания восполняются экспериментатором. О. э. обычно осуществляется на новом учебном материале, т. е. выбирается такой материал, который учащийся еще не изучал.

Источник: Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).

ЭКСПЕРИМЕНТ ОБУЧАЮЩИЙ
является по форме естественным экспериментом (ибо осуществляется в привычных условиях обучения, где испытуемые могут и не осознавать себя участником специально создаваемой экспериментальной ситуации), по цели – преобразующим экспериментом.
Э.о. направлен на изучение изменений в характере и в процессе усвоения знаний, умений, навыков, на выявление динамики хода усвоения, на изучение знаний и умений в процессе их становления. В психологии профессиональной деятельности Э.о. выявляет наиболее благополучные условия для профессионального обучения.
Э.о. строится как варьирование условий (одно и то же экспериментальное задание предлагается учащимся одной группы, но на разных этапах обучения) или варьирование содержания усваиваемого материала (разные типы учебного содержания, различные формы предъявления задания, способы и приемы выполнения задания и применения знаний в новых условиях и др.). При организации обучающего эксперимента важно уравнять все другие условия, кроме варьируемого. Варьирование условий в Э.о. связано с определенными гипотезами, требующими экспериментальной проверки. Могут варьироваться не одно, а несколько условий, тогда применяется перекрестное сочетание условий (например, один вид ошибки усвоения сочетают с первым путем ее устранения). (Н.А.Менчинская). Э.о. предшествует констатирующий эксперимент, где выявляется исходный фон как продукт предыдущего обучения; за Э.о. следует контрольный эксперимент, где фиксируются сдвиги в знаниях и умениях после обучения.
Э.о. не тождественен формирующему, хотя может перерасти в него. Если Э.о. изучает динамику процесса усвоения, то формирующий эксперимент выявляет динамику процесса развития. Формирующий эксперимент ставит задачу не только анализа условий и этапов усвоения знаний и умений, но и изучения механизмов становления и развития психологических функций под влиянием специально вводимых факторов, формирующий эксперимент является одним из воплощений экспериментально-генетического метода исследования (Л.С.Выготский), суть которого состоит в том, что он воссоздает генетический процесс психического развития, притом застывшую форму психического явления превращает в процесс , выявляет тенденции и направления этого движения.
В психологии профессионализма обучающий и формирующий эксперименты могут состоять в изучении генезиса новообразований профессионального развития, механизма появления новых качеств психики в процессе выполнения трудовой деятельности.

Источник: Акмеологический словарь

Найдено научных статей по теме — 14

Читать PDF
509.81 кб

Применение метода обучающего эксперимента в работе с детьми

Правило Екатерина Сергеевна, Кузнецова Валентина Федоровна
В статье представлена характеристика обучающего эксперимента как метода диагностической, развивающей и коррекционной работы медицинского психолога с детьми. Описаны основные этапы и принципы построения эксперимента.
Читать PDF
642.11 кб

Роль проблемного эксперимента в развитии познавательных и творческих способностей обучающихся

Сафонова Светлана Васильевна
Статья посвящена вопросу создания учителем проблемных ситуаций и самостоятельного овладения обучающимися новыми знаниями.
Читать PDF
80.99 кб

Мониторинг реализации экспериментальных проектов по совершенствованию организации питания обучающихс

Кучма В. Р., Рапопорт И. К., Горелова Ж. Ю.
В статье подчеркивается, что для оценки эффективности осуществляемых экспериментальных проектов необходимо проведение мониторинга состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, участвующих в
Читать PDF
42.93 кб

О ходе реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в

Морозов В. В., Имамов А. А., Трошина И. В., Фомичева Г. Б., Замалиева М. А.
Во втором этапе реорганизации питания школьников в городе Казани возникла необходимость разработки и внедрения диетических и лечебнопрофилактических рационов питания, направленных на укрепление защитных систем организма, снижение
Читать PDF
254.79 кб

Экспериментальное обоснование педагогической технологии обучающего тестирования в образовательном пр

Давыдова Марина Александровна
В статье представлены экспериментальные материалы по обоснованию эффективности внедрения в учебно-тренировочный процесс студентов вузов, специализирующихся в спортивно-оздоровительном туризме, технологии обучающего тестирования.
Читать PDF
76.75 кб

О ходе реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в

Годухина З. А., Доронина О. А.
Основной целью данного проекта является разработка основ комплексной модернизации системы питания в школах путём отработки современных подходов к организации питания, направленных на улучшение здоровья детей и подростков, повышени
Читать PDF
388.29 кб

Мониторинг психологического развития обучающихся в рамках экспериментального проекта «Теория и практ

Юхина Елена Александровна
Работа посвящена рассмотрению проблемы мониторинга психологического развития обучающихся в рамках реализации экспериментального проекта в учреждении дополнительного образования детей туристско-краеведческой направленности.
Читать PDF
169.41 кб

О ходе реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в

Годухина З. А., Доронина О. А.
В рамках экспериментального проекта апробировалась муниципальная модель централизованной системы организации питания школьников на основе создания базовых столовых полного цикла и сети доготовочных столовых.
Читать PDF
76.92 кб

О реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в общео

К Прокопьева Е.
Создаваемая модель организации питания школьников основывается на принципах индустриализации и централизации.
Читать PDF
161.56 кб

Экспериментальное измерение и оценка информационной памяти обучающегося на основе теории информацион

Половова Татьяна Николаевна
В статье на основе теории информационных цепей изложена методика экспериментальной оценки информационной памяти обучающегося и определения максимального времени, необходимого для осмысления информации и ответа на поставленный вопр
Читать PDF
429.22 кб

Организация и проведение педагогического эксперимента по реализации обучающей системы по становлению

Бачурина Леонора Викторовна
В данной статье автором представлены результаты эмпирического исследования по реализации педагогических технологий и создания педагогических условий формирования этнохудожественной компетенции детей подросткового возраста на матер
Читать PDF
468.36 кб

Содержание и структура обучающего эксперимента по формированию внимания школьников в процессе усвоен

Ямалетдинова А.М., Маркелова Н.А.
Статья посвящается актуальной психолого-педагогической и лингводидактической проблеме формированию личности обучающегося, в частности, внимания, как основного структурного компонента познавательного процесса.
Читать PDF
3.35 мб

ГОТОВНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧ

Кагакина Е.А., Каган Е.С., Сахарчук Н.Ю., Тимошенкова О.С.
Введение. В данной статье представлены результаты исследования теоретических и прикладных аспектов формирования готовности школьников к творческой деятельности в условиях проектного обучения.
Читать PDF
1.81 мб

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПО ФИЗИКЕ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИ

Толмачева Н. А.

Похожие термины: