Динамический стереотип

система положительных и тормозных условно-рефлекторных связей в коре головного мозга (см. Рефлексы), вырабатывающаяся у высших животных и человека в ответ на некоторую систему повторяющихся внешних (по отношению к нервной системе) обстоятельств, событий. Многие акты поведения и деятельности человека можно истолковать как проявления динамического стереотипа (например, разнообразные привычки и навыки – трудовые, учебные, игровые, бытовые). Когда стереотип выработан, осуществление деятельности значительно облегчается. Если, скажем, человека приучают (или он сам приучает себя) изо дня в день вставать утром в определенное время, убирать постель, делать физзарядку, совершать туалет, завтракать, вовремя выходить из дома на учебу или работу, отдыхать, возвратившись домой, принимать пищу в одно и то же время и т.д., то это приводит к выработке соответствующего Д.с., и в результате организм без больших затруднений функционирует в определенном ритме, активность протекает ненапряженно и субъективно сопровождается выраженным чувством легкости, удовлетворенности, в конечном счете положительно сказывается на эффективности учебной или трудовой деятельности и на динамике межчеловеческих отношений.
В связи с изменением требований среды возникает необходимость перестройки системы ответных реакций организма, т.е. Д.с. Вслед за перестройкой стереотипа раздражителей происходит и постепенная перестройка стереотипа временных связей и исполнительных реакций (положительных и тормозных). Это связано с большим или меньшим нервным напряжением и субъективным переживанием неблагополучия. Слишком резкая перестройка стереотипа внешних раздражителей, обстоятельств может привести даже к болезненным нарушениям, так называемым «срывам» высшей нервной деятельности. Психологически это находит выражение (в зависимости от индивидуальных, личностных особенностей человека, его опыта и культуры) в некоторой дезорганизации деятельности, агрессивных или депрессивных состояниях.
У человека даже весьма сложные Д.с. могут формироваться значительно быстрее, чем даже простые стереотипы у животных, так как люди с помощью речи формулируют (или получают от других, в частности, от педагогов) правила, по которым ориентируются во внешних сигналах, обстоятельствах и так или иначе отвечают на них некоторым поведением или сдерживанием активности. Экспериментально установлено, что системы временных связей, образованные с участием речи, легче и быстрее поддаются перестройке, чем связи неречевые.
Лит.: Асфандиярова С.И. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности / Под ред. Е.А. Климова. – Казань, 1962; Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник для студентов университетов, обучающихся по специальности «Психология». – М., 1989.Е.А. Климов