БЮЛЕР КАРЛБюллетень

БЮЛЕР ШАРЛОТТА

Найдено 2 определения термина БЮЛЕР ШАРЛОТТА

Показать: [все] [краткое] [полное] [предметную область]

Автор: [отечественный] Время: [постсоветское] [современное]

БЮЛЕР (Buhler) ШАРЛОТТА (1893-1974)

австрийский и американский психолог. Профессор университетов Вены, Осло, Лос-Анжелеса. С 1970 президент Ассоциации гуманистической психологии. Возглавляла в 20-30-е гг. созданную ею Венскую школу возрастной психологии, известную гл.о. диагностическими исследованиями уровня психического развития ребенка. Разработала схему периодизации жизненного пути личности, положившую начало психобиографическому направлению в психологии. Ввела "коэффициент развития" (вместо "коэффициента интеллекта").

Оцените определение:
↑ Отличное определение
Неполное определение ↓

Источник: Хрестоматия-педагогический словарь библиотекаря

БЮЛЕР Шарлотта

20.12.1893, Берлин, — 3.2.1974, Штутгарт), нем. психолог. Училась в ун-тах Фрайбурга, Киля, Берлина и Мюнхена. Проф. ун-тов Вены (1929), Осло (1938), Лос-Анджелеса (1940). С 1970 през. Ассоциации гумани-стич. психологии. В 20—30-е гг. Б. возглавляла созданную ею Венскую школу возрастной психологии, к-рая известна гл. обр. диагностич. исследованиями уровня психич. развития ребенка. Показателем уровня развития являлся «коэффициент развития», введенный Б. вместо широко известного «коэффициента интеллекта». Он определяется как отношение «возраста развития», устанавливаемого по результатам тестирования, к паспортному возрасту ребенка. По результатам тестирования составляется и «профиль развития», к-рый показывает, как развиваются разл. стороны поведения. Важнейшим результатом исследований этого периода, проведенных в т. ч. био-графич. методом, является периодизация жизненного пути личности. Гл. движущей силой развития Б. считала потребность личности в самоосуществлении, к-рая по-разному проявляется в разл. периоды жизни. Второй (американский) период творчества Б. (с 1940) посвящен изучению проблем осн. тенденций личности, периодизации жизненного пути и др. в русле гуманистич. психологии. Б. рассматривала личность как изначально данное духовное образование, не изменяющееся по своей сути на протяжении всей жизни. Идеалистич. трактовка Б. сущности и движущих сил развития неоднократно подвергалась критике, в т. ч. и в отеч. психологии. Вместе с тем идеи целостного подхода к изучению жизненного пути человека, фактич. материал, полученный Б. и ее сотрудниками, а также нек-рые предложенные ею диагностич. методики сохраняют ввое значение и для совр. науки.

Соч.: Das Seelenleben des Jugendlichen, Stuttg.; Der menschliche Lebenslauf als psychologisches Problem, Gott.; Introduction to humanistic psychology, Mon-terey, [1972] (соавт.); Psyhologie im Leben unserer Zeit, Munch. — Z., [1977]; в рус. пер. — Социально-психол. изучение ребенка первого года жизни, М. — Л., 1931 (соавт.); Диагностика нервно-психич. развития детей раннего возраста, М., 1935 (соавт.).

Лит.: Логинова Н. А., Ш. Бю-лер — представитель гуманистич. психологии, ВП, 1980, № 1; Gegenwartsprobleme der Entwicklungspsychologie: Festschrift fur Charlotte Buhler, Gott., 1963. E. E. Соколова.

Оцените определение:
↑ Отличное определение
Неполное определение ↓

Источник: Российская педагогическая энциклопедия

Найдено схем по теме БЮЛЕР ШАРЛОТТА — 0

Найдено научныех статей по теме БЮЛЕР ШАРЛОТТА — 0

Найдено книг по теме БЮЛЕР ШАРЛОТТА — 0

Найдено презентаций по теме БЮЛЕР ШАРЛОТТА — 0

Найдено рефератов по теме БЮЛЕР ШАРЛОТТА — 0